滨州学院

教学实验室建设“十二五”规划

（2011-2015年）

 

 

 

 

 

 

规划单位（系院）名称：　数学与信息科学系　

实 验 室 名 称：　　数学实验室　　　

实验室负责人签字：　　　　　　　　　　

系 主 任 签 字：　　　　　　　　　　

 

 

编制日期：2010年 12 月

一、“十一五”期间教学实验室建设概况

数学实验室在“十一五”期间建设与发展，实验室建立于2006年，后经2007年与2008年两次扩建，含数学建模实验分室一个（两个房间），总投资近50万元，主要服务于数学与信息科学系专业实验课程的实验教学任务、数学建模竞赛活动，以及面向全系师生的相关开放活动。

数学建模活动是数学实验室的突出特色，每年组织全国大学生数学建模训练与比赛、组织滨州学院数学建模竞赛、组织参加美国大学生数学建模竞赛等活动。

数学实验室承担着数学与信息科学系专业实验课程教学任务，承担毕业生毕业设计（论文）工作；在力所能及情况下承担了部分外系（主要是美术系）的实验教学任务；为本系学生选课、评教、考研、大学生SRTP项目等提供服务。

1.实验室状况

参考表格1－1  实验室基本情况一览表（附后）

2.实验仪器设备投入情况

参考表格1－2  实验仪器设备投入情况表

注：学校投入数以入固定资产的帐面数为准；其中2010年已经到货但未入固定资产的或已经签订合同的设备可加备注栏说明；其他捐赠或系（院）自筹凡未入固定资产的请加备注栏说明。

 

 

 

 

 

3.实验队伍建设情况

参考表格1－3  实验室人员情况表

注：实验室人员指在实验室坐班从事实验室管理、实验技术工作的人员；职称栏填写助教、讲师、副教授、教授或者实验员、实验师、高级实验师

 

参考表格1－4  实验室人员统计表

注：专职实验教师指专门从事实验教学的教师；兼职实验教师指既从事理论教学又承担实验教学任务的教师；实验技术人员指在实验室坐班从事实验室管理和实验技术工作的人员。三类人员在增报数字时不得重复，如果有实验技术人员承担实验教学任务的可单独栏内说明。实验队伍总人数合计为专职实验教师、兼职实验教师、实验技术人员三项合计。

4.“十一五”期间实验室建设的主要成绩

(1)实验室建设与管理：2006年，为实现滨州学院“三步走”发展战略目标，适应高等教育发展和专业建设的需要，在学校大力支持和数学与信息科学系努力下，数学实验室建立。实践教学体系论证后，完善人才培养方案，后经扩建达到现有规模，基本能够适应教学等方面需要，保证了数学与应用数学等专业试验教学任务的落实和完成，同时为数学建模等培养学生创新、实践能力提供了良好的平台。强化实验室管理，加强、完善实验室规章制度，更新管理理念、提升管理手段，逐步走向规范化。

(2)实验教学任务：五年来承担并完成数学与信息科学系《数值分析》、《数学应用软件》、《数学实验》、《数学建模与数学实验》等课程的实验教学任务，2009年和2010年又承担美术系的多门课程实验教学任务。

(3)数学建模活动：从2006年开始连续承担5届全国大学生数学建模竞赛的训练与并赛任务，培训400余人，共计90队（270人）先后参加竞赛，累计获得国家一等奖3项、二等奖6项，山东省一等奖22项、二等奖21项、三等奖8项；2009、2010年组织参加美国大学生数学建模竞赛，获得二等奖3项；2007年参加全国大学生电工数学建模竞赛，获得二等奖3项、三等奖7项；2008年开始连续3年组织滨州学院大学生数学建模竞赛，总参赛人数逾千人；2007、2008年获得全国大学生数学建模竞赛山东赛区优秀组织奖，2008年数学建模教学团队评为山东省省级教学团队，2009年获得山东升高到教育教学优秀成果奖1项。

(4)实验室开放：2007年以来承担了2004、2005、2006数学与信息科学系历届本、专科毕业生的毕业设计（论文）任务，并圆满完成。数学实验室在建立以来，面向数学与信息科学系师生全面开放，设置以数学建模为核心的开放实验项目，取得显著效果，同时为本系师生在教学、学习、科研等多方面提供及时服务。

5.存在的问题与不足

实验室管理的水平与层次需进一步提升；专业应用软件相对缺乏，实验方式与实验手段相对单一；由于各方面条件限制，实验课程未能实现独立设课；另外青年教师在实验室锻炼的积极性也不高，缺少相应的激励机制。

二、“十二五”教学实验室建设面临的形势

“十一五”期间，数学实验室建设取得了一定的成绩，对服务教学、提高师生实践能力和应用能力起了积极的作用。但是，实验室的现状与目前学校和学科发展的态势、与应用型人才培养的要求存在一定的差距，主要表现在以下几个方面。

1．实验室建设经费投入不足，实验室基础设施差。生均教学科研仪器设备值不高，部分仪器设备老化，不能完全满足校内实践教学需要。

2．实验室水平层次偏低，现有教学软件严重不足，不能满足部分专业实验教学的需要。

3．实验室开放不足，管理手段落后。实验室资源利用率不高，教学科研仪器设备没有实现共享。

4．实验教学内容体系陈旧、技术手段落后，综合性、设计性和创新性实验项目结构需调整，实验教学改革力度不够。

5．实验室人员结构不合理，数量缺乏，素质和能力有待进一步提高。

三、“十二五”教学实验室建设的指导思想、基本思路和原则

1.指导思想

以培养应用型人才为目标，培养学生创新意识、创新能力、实践能力和知识运用能力，以实验教学改革为先导，在充分利用实验室现有实验设备的前提下，整合实验室资源配置，加强资源共享，规范和加强实验室建设和管理，为提高人才培养质量搭建优质平台。

2.基本思路

为培养具有高素质的创业型人才，数学实验室建设与发展的基本思路是：坚持以培养学生实践能力、创新创业能力为宗旨，突出并强化实验教学在大学生科学精神、基本技能和创新能力培养中的作用，构建特色明显、符合应用型人才培养需要的实验教学体系，把实验室建设成实验理念先进、实验体系完善、实验环境一流、实验管理高效、实验资源开放的实验室。

3.基本原则

(1)满足新上本科专业（统计数学与金融数学）实验教学的需要，组建结构完整、功能较全、集中管理、有利开放、特色鲜明的现代化实验室。

(2)有利于改善和加强实验教学的原则。以促进实验教学体系、内容、方法改革为目标，完善实验教学手段，更新实验教学内容，为培养和造就基础扎实、综合素质高、适应能力强，富有创新精神和实践应用能力的应用型人才服务。

(3)有利于资源共享的开放性原则。随着实验室不断建设、完善，坚定不移地继续坚持实验室开放的机制。实验室面向学校教学、科学研究服务，进一步提高资源的利用率。

四、“十二五”教学实验室建设目标及建设任务

1.建设目标

总体建设目标：按照滨州学院实验室建设的基本指导思想和整体规划，突出并强化实验教学在大学生科学精神、基本技能和创新能力培养中的作用，构建特色明显、符合应用型人才培养需要的实验教学体系。

具体建设目标：结合应用数学学科特点和人才培养方案，本着为地方经济建设服务（特别是为黄河三角洲开发与建设服务）的宗旨，把实践教学与课堂教学有机结合。以实验为手段，提高学生对有关理论知识的深入理解，注重如何将理论知识运用于实际问题解决，把握、理解相关专业、学科知识的内在关联，提高综合运用专业、学科知识的能力；培养创新意识及开拓创新、实践、沟通、团队合作能力。通过实践基地平台建设，构建集教学、培训、服务、科研于一体的示范基地，为培养高水平应用型人才提供支持。

2.建设任务

(1)实验室队伍建设：制订实验室发展和实验队伍建设长期规划，明确目标，促进实验教学发展与改革，稳定实验队伍，全面提升实验人员教学、科研与技术能力。在充实实验队伍的数量、调整实验队伍的结构、提高实验队伍素质的目标下，做到队伍建设专职与兼职相结合，引进与培养相结合，激励与处罚相结合。继续鼓励青年教师进实验室锻炼，并引进高学历、高水平、操作能力强的教师充实实验教学队伍，出台相关优惠政策，在经费和工作量上给予支持。

(2)实验室条件建设：更新部分实验室仪器设备，针对新上统计数学和金融数学的需要，引进部分专业数学软件和应用软件。结合理论课教学，从实验教学的角度，积极探索将数学知识运用于实践的途径与方法，使学生能够通过专业、学科综合模拟实验，理解专业及学科相关理论知识和理论知识与实践、实际结合，培养学生综合协调运用理论知识的能力和创新创业能力；学生毕业设计进一步联系实际、针对实际。

重构实践课程体系，推进课程体系改革。深化人才培养模式改革，围绕应用型人才培养目标，努力自主创新实验，集中体现“教”“学”关系中的以“学”（学生、学习）为主，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及创新思维和创业能力。通过基地建设和运行过程，促进“产、学、研”相结合。实验室应在参与实践性课题研究方面发挥突出的作用，使学校青年教师有更多的机会参与业务实践，获得相关实践经验，为学校服务地方经济创造条件。

附表1-1

实验室基本情况一览表

实验分室 名称	房间号	建立时间	面积 (平方米)	仪器设备数量	仪器设备金额	面向专业 (含方向)	面向 专业数	实验课程	实验项目	人时数 /年	分室 负责人
数学建模实验室	信息楼505	2006	75	37	49万元	应用数学 数学教育 统计学	3	3门	78个	31880	李德顺
数学建模实验室	信息楼507	2007	59	45
办公室	信息楼501	2006	20

 

注1：分室包括办公室、仪器室、功能室、资料室、实验准备室、药品室、仓库等。

注2：填报2010年度数据。

注3：设备数量（台套）、设备总额(万元）以资产账面值（800元以上）为准，应与参考表格1-2实验仪器设备投入情况表中2010年数据一致。